39 谈谈 “三好公文课”

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这不算是一堂课，而是与读者的一次交流，也算是 “三好公文课” 的一次导学。

我之所以写下这篇文章，不是为了做广告，而是源于与一位年轻朋友的交流。昨天，我推出《找准问题最关键》一文的上篇之后，这位朋友给我发来微信，其中写道：

感觉文章架子拉得过大，特别是第一部分谈问题 “怎么看”，展了五大点，从上下五千年讲到毛泽东、邓小平、习近平，洋洋洒洒。博则博矣，但似乎实效性弱些，有点像“做” 文章。假如浓缩成一段文字，讲清 “问题很重要、发现问题考水平” 的意思，然后把主要火力放在 “怎么找问题” 上，是不是会简练些。

诤友难得。我非常感谢这位朋友，他一直密切关注着我的公众号，并时不时给我提提意见、泼泼 “冷水”，实际上也是在帮“三好公文课” 找问题、做改进。尽管对自己的文章敝帚自珍，但我绝没有文人相轻的心理。看到、听到别人提的意见，我不一定会放弃自己的主见，但我绝对听得进意见，认为对的意见一定会接受，认为不能接受的一定有理由，而且这个理由必须站得住脚，至少能说服我自己。

很抱歉，这位小友这次所提的意见，我没有接受，因为他的意见也曾是我写《找准问题最关键》一文时的顾虑。思虑再三，我最终没有把这篇文章压缩成短文，还是写了洋洋万言。为什么？我在微信中回复：

××，谢谢你的关注和直言不讳的意见，还请继续保持。你说的没错，这篇文章架子拉得很大，但 “很大” 不一定“过大”。我写的这篇文章，是一篇大文章，架子不大装不了那么多内容。虽然这篇文章可以往小里写、短里压，但那样写会让读者重术而轻道。我认为，认识是道理更是 “道”，不写透不行。今年我看到的对照检查材料，还是有人把查摆问题写成评功摆好，这种情况年年有。领导干部如此，何况一般干部？

从我这篇文章的整体结构看，你就会觉得第一部分架子并不大。全文 10867 字，导语 786 字，“怎样看问题” 部分 2743 字，“怎样找问题” 部分 4482 字，“怎样写问题” 部分 2828 字，是两头小中间大的纺锤形结构。我不希望我的读者只从我这学点 “写法”，更希望他们能学会正确看待事物的方法，然后用这种方法去找到自己的 “道”。

上面这些，都是我的心里话。确实，对资深写手来说，《找准问题最关键》一文的第一部分价值不大，因为其中的道理他们不见得比我懂得少。但是，“三好公文课” 的学员年龄不一、水平不一，对那些初入机关、刚刚走上文稿之路的入门级写手来说，我觉得很有必要让他们懂

得 “问题” 中的道理。文章长点儿不要紧，大不了分期发；道理不讲清楚可不行，我不能误导年轻人，让他们觉得找问题、写问题不过是在玩文字游戏。由此，我临时起意，就有了今天这篇文章。

我写这篇文章，还有一个原因：“三好公文课” 上线 50 多天，推出了 38 堂课，拥有了 5400 多注册用户，也到了作个阶段性小结的时候了。

回过头看，我推出的这些课，最短的一篇只有 591 个字，一千来字、两千字左右的各有 5 篇，加起来占所有课程的三分之一强。也就是说，超过一半的课程是 3000 字以上的长文章。

让我感到欣慰的是，“三好公文课”的学员并不排斥长文章。在我推出的课程中，单篇点击率最高的《机关新人必修课》，有 2600 多人读过，篇幅是 3269 字；其次是《深挖精耕细作，求实务实落实，认真抓好办公室有关工作》，有 2300 多人读过，篇幅是 5492 字。《找准问题最关键》一文，是 “三好公文课” 中最长的一篇，但点击率并不低，读者、点赞和留言都在迅速增长。

读者的眼睛是雪亮的。我想，大家不排斥长文章的根本原因，是这些文章中有内容、有干货，它们的分量对得起文章的长度，能让大家学到更多东西。当然，像《找准问题最关键》这样的 “万言书”，我不会多写，我写文章还是非常注意控制篇幅的。最近，我在每一篇文章的末尾，都注明了字数，这是如实向读者汇报，也是请读者监督、评判。

我长期跟进的几个公文写作类公众号，征稿的一条重要标准就是不超过 3000 字，以 2000—3000 字为宜，这是微传播、微文章的一个特点。

我为什么不迎合这样的需要？根本原因就是写文章当长则长、当短则短。习近平总书记早就说过：“不是说长文章一概不好。有内容、有见解的长文章，人们也是喜欢读的。文章长短要视具体情况而定，宜短则短，宜长则长。要坚持内容决定形式，有些非长不可、篇幅短说不明白的事情则可以长些。”

现在是一个信息化的时代，也是一个知识碎片化、学习快餐化的时代。碎片化学习走的是 “短平快” 的路线，不需要大块的时间，门槛低，效率高，这是其优势，但它的劣势也是很明显的，就是视角单一，以浅阅读为主，文章偏重于事实的说明而不是过程的推演，往往令读者“知其然而不知其所以然”。

时间是最稀缺的资源，但节约了时间不等于用好了时间，提高了阅读效率不等于提高了学习质量。所以，我希望自己提供的课程，更多的是色香味和营养俱全的 “大餐”，而不是应急果腹的 “快餐”。“三好公文课”里的文章，长中短都有，每一篇文章我都是作为 “样稿” 来打造的。我希望，自己不仅在教别人怎样写文章，更是在身体力行地写给大家看。

其实，我并不排斥微传播，不仅正学着用，而且注重吸收其有益的成分。近年来，我写自己的文章时，经常分段分得比较小，有的一个自然段就是一句话。还有，我写的第一部关于写作方法的书，多数专题的篇幅在 5000 字以上；第二部则多数是千字文，我称之为 “小清新” 的文风；第三部多数是每一讲 3000—5000 字。这里面，就借鉴了微传播的写作技巧。

昨天晚上，我爱人向我推送了一篇刷爆朋友圈的文章，是一位父亲写给大龄女儿的信。尽管女儿已经 30 岁，老大不小了，可这位父亲很理智，他并不 “催婚”，而是告诉女儿：“我宁愿你不嫁，也不想你有一个凑合的婚姻。”我想，对待学习、对待写作，我们也应该有这种不迎合、不凑合的态度，有 “板凳甘坐十年冷”“守得云开见月明” 的定力。

古人说：“少年读书如隙中窥月，中年读书如庭中望月，老年读书如台上玩月，皆以阅历之浅深为所得之浅深耳。”（清 · 张潮《幽梦影》）我已迈入中年，读书写文章正处于 “庭中望月” 的阶段，我希望把自己所看到的月亮完整地呈现给读者，不管它是否完满，我看到多少就呈现多少，至少这样做比 “隙中窥月” 要好一些。

这样说可能扯得有点儿远了。回到今天的主题上，我想告诉读者朋友的是，我正在努力赋予 “三好公文课” 这样一些特点：

第一，没有写过的文章我不讲。

第二，没有真切体会、独到见解的经验我不谈。

第三，没有经过咀嚼消化、实战检验、成果转化，从别人那儿直接拿来的方法我不教。

第四，复制粘贴、东拼西凑，拿别人的东西改头换面、重新勾兑，当文字搬运工的文章我不写。

第五，“三好公文课” 中没有模板，没有套路，没有教科书式的范文讲解，没有从别人的文章中 “活剥”出来再让读者 “生吞” 下去的招式大全、句式汇总，这样的 “教法” 我不屑。

我不敢说自己做到了倾囊相授，但我绝对有 “不吝金针度与人” 的胸怀。很多 “压箱底” 的绝招、秘笈我都掏出来了，希望读者们喜欢，更希望对大家有帮助。（2018 年 1 月 15 日，共 2731 字）

▎本文由简悦 SimpRead 转码。

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