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一个故事胜过一打道理
一个比喻胜过一番道理
——领导讲话稿写作的又一点体会
成 文
前段时间，我就领导讲话的时候怎样讲好故事，专门开了一课（《讲 “好故事”，讲好“故事”——领导讲话稿写作的一点体会》，详见“三好公文课” 第 402 讲）。在领导讲话中，讲故事主要是为了讲道理，但最高明的讲故事是不讲道理，而是把深刻的道理寓于生动的故事之中，让听众自己去悟。
讲道理的好方法，除了讲故事，还有作比喻，俗称 “打比方”。如果说，一个故事胜过一打道理；那么，一个比喻至少也能胜过一番道理。一些机关干部也许是因为在高楼大院里待得久了，习惯了听 “机关话”、说 “机关话”，养成了凡事讲理、注重说理的 “道理思维”，打比方、作比喻这样的 “家常话”，讲故事这类通俗亲切的话语打开方式，反倒不怎么习惯了。然而，一个贴切生动的比喻，却常常能说清楚一番话都说不清楚、写明白一段话都写不明白的道理。所以，打比方、作比喻这个小学生都会用的好方法，我们就算是长成了 “大人”、当了 “大官”，也不能丢。
前段时间的一次写稿经历，更准确地说，是写稿过程中的一小段经历，让我对 “一个比喻胜过一番道理” 有了更深刻的认识和体会。
我们写的是一篇领导讲课稿，其中写到做干部工作，要确保优秀年轻干部数量充足这个要求时，执笔的同志一开始写了这样一段话：
数量充足是质量优良的保证。怎么样才算充足？根据干部选拔工作经验，后备人选与需求职数只有达到 2:1 以上比例要求，我们才能从容选出符合事业发展需求、各方面条件优秀的干部。
讨论稿子的时候，有同志对这段话提出了两点疑议：一是 “后备人选” 这个词现在不怎么用了；二是“后备人选与需求职数只有达到 2:1 以上比例要求，我们才能从容选出符合事业发展需求、各方面条件优秀的干部”，这个观点不一定准确。
确实，后面这个观点，出自上级机关的一次会议发言，尽管发言者是有一定级别的领导，也是干部工作的专家，但这个会议是几年前开的，又是内部研讨性质的，未定之论并不适合拿来照用。
执笔的同志反复琢磨，把上面那段话改成了这样：
数量充足是质量优良的前提。怎么样才算数量充足？我觉得，年轻干部队伍规模，既要满足当前领导班子配备需要，又要满足今后 5 年换届需要，还要考虑今后 10 年到 20 年乃至更长远发展需要。
这样写，衡量 “数量充足” 的标准从道理上讲也许是通的，但用时间这把尺子来量数量未必合适。而且在实际工作中，这个标准既很难把握，又不宜操作。
我在审改稿子的时候，看到这一段，掏空了自己脑子里所存的政策规定，也找不到衡量 “数量充足” 的“标准答案”。转念一想，虽然这个问题不宜回避，但完全可以在回答方式上换一种路径——既然直接回答答不出，那我们可以间接回答；既然道理讲不通，那我们可以不讲道理，改为打比方、作类比。想到这一点，我很快就作出了这样的回答：
怎样才算数量充足？说得通俗点，就是 “碗里有，锅里有，米缸里有，地里还要有”。
领导审稿的时候，看到这句话，不禁脱口而出，连声叫好。确实，我这个比喻，只用了 15 个字，却说清楚了原来两个版本、用了几倍的文字都没说清楚的问题，而且一听就懂、一听就记得住。
在往下修改这篇稿子的时候，我运用这种 “比喻思维”，顺势又写出了这么一段话，写出了我自己以前没有写过的新话。
我们配备年轻干部，既要看所配的人，又要看所配的班子，要着眼优化班子结构、增强整体功能来配人，不能简单地为配而配。现实中，往往有两种情况：一种是 “补缺式” 配备。班子有缺额，就赶紧从符合条件的人选中挑一个补进去。“缺” 是补上了，但质量未必有保证，不能达到优化班子结构、增强整体功能的目的。在年轻干部配备上，这就属于习近平总书记所说的只看 “有没有”“有多少”，不看 “好不好”“优不优”。另一种是 “拉郎配”。单纯从人选看，各方面都不错，甚至是比较优秀的年轻干部，但放在这个班子里并不见得合适，不是最佳人选。导致这两种现象的原因，就是把 “一班人” 中的 “班” 和“人”割裂开了，要么就班子看班子，要么就人来看人。这样的 “一班人”，充其量是“一个班子里的人”，“配齐了” 未必 “配强了”，有“物理变化” 未必能产生“化学融合”。
这段话里面，用了好几个比喻，包括 “补缺”“拉郎配”“物理变化”“化学融合”。当我想出“‘补缺式’配备”“拉郎配” 这两个词的时候，我就知道，这段话一定会既出思想又出彩。当时，一位业务骨干坐在我身边，跟着我一起对着电脑改稿子。一看到我敲出这两个词，他立马拍大腿。
像这样的比喻，在这篇讲课稿中还有很多，绝大部分是我 “贡献” 出来的。事后，从领导的表扬、听众的赞许中，我充分品尝到了作比喻的“甜头”。
习近平总书记指出，加强党的组织建设，既要 “造形”，更要“铸魂”。年轻干部正处在人生的“拔节孕穗期”，也是“铸魂” 关键期，组织培养必须紧紧跟上。GX 高度重视 “培苗育秧” 工作，一批又一批优秀年轻干部在组织的精心培养下茁壮成长。
俗话说，“西瓜摘早了不甜，萝卜拔晚了空心。” 干部使用也是一样，讲究用当其时。
干部成长成熟需要有一个过程，需要经过必要台阶的历练、经过递进式培养。如果时间不够、历练不够，就像我们种桔子、种稻子一样，季节不到，生长期不够，桔子就是酸的，稻谷就是瘪的。
一名干部从科员成长为处级、厅级领导干部，往往需要经过不同地方、单位的接力培养。这些地方和单位的干部工作体系是相对独立的，可以说是 “铁路警察，各管一段”。前一段往上推，后一段未必接；上面有要求，下面未必能落实。这就导致有的时候干部培养工作接续不够紧密，甚至会出现培养接不上棒、成长接不上茬的现象。
有些干部 “身体进入了新时代，头脑还停留在过去”，对用人上的新理念新要求学习不够、领会不透，存在惯性思维、路径依赖，可以说是 “穿着新鞋走老路”。
干部管理是一门科学，也是一门艺术。如果光有严管没有厚爱，将会是 “一潭死水”；光有激励没有约束，将会是 “一潭浑水”；只有坚持严管和厚爱结合、激励和约束并重，才能形成 “一池活水”。
有人说，讲故事的秘诀在于 “事件故事化、故事人物化、人物命运化”。套用这一观点，我认为，作比喻的秘诀则在于 “喻体形象化、形象生活化、生活大众化”。从 “机关话” 到“家常话”，从 “道理思维” 到“故事思维”“比喻思维”，表面看是话语方式、打开方式的不同，实质上是思维方式、文风话风的转变。这种转变，最重要的是多到基层接地气，多拜群众为老师，讲话的时候多把听众放在心上。
前几年，我在《人民日报》上看见过一篇文章，题为 “大家常说家常话”，作者既是一名大笔杆子，又是一位省级领导干部。他在文章中写道：“再深刻复杂的道理，大家也能用家常话说出来，让人一听就懂、入脑入心，一懂就服、口服心服。” 这样的“大家”，无疑是常用比喻、善用比喻、每每妙用比喻的。
当然，打比方、作比喻这种 “家常话” 的表达方法，主要适用于 “说”。在机关文稿写作中，凡是工作汇报、工作报告、领导讲话等用来 “念”、用来 “说”、用来 “讲” 的稿子，都可以适当运用、灵活运用。但如果是决议决定、公告公报、请示批复、意见议案这类比较正式的公文，语言必须庄重、严谨，打比方、作比喻就不合适了。（2850 字，2020 年 10 月 3 日完稿，10 月 5 日修改，11 月 3 日再改）
三好公文课——
寓心悟于故事，好听；传心得于案例，好懂；授心法于实战，好用。用心创造，好文好课！
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