学习和实践是培养干部的两条根本途径，行动学习使二者有机统一，你中有我、我中有你，相互促进、相得益彰。×× 把实施行动学习作为深化干部教育培训改革的有力抓手，要求干部立足岗位学，通过集中研讨制定计划，回到本职岗位付诸行动，以解决问题的实效检验行动学习的成效，提升了学以致用、强化执行的能力。要求干部带着问题学，边学习研究，边行动实践，力求解决一个问题、推动一项工作，促进了理论与实践紧密结合，增强了运用科学理论解决实际问题的能力。要求干部组成团队学，在经验分享、智慧碰撞中开阔视野思维，在平等交流、精诚团结中增强大局意识，强化合作精神，提升管理能力。要求干部按照流程学，遵循 “摆现象—查问题—析原因—找对策—定方案—抓落实” 的流程步骤，改进思维方法，运用科学工具，着力提高系统思维、科学决策能力。要求干部总结反思学，通过自己找、互相提、导师点，认真总结经验教训，深刻反思缺陷不足，及时提出改进措施，增强了自我完善、自我提高的能力。×× 曾对同一批干部在学习前后进行测评对比，全局观念、责任意识、分析判断、学习创新、沟通合作、组织领导等 6 项指标，100% 的干部单项或多项指标得分有所提高，72.73% 的干部每项测评指标得分均有提高。实践证明，行动学习倡导 “干中学、学中干”，“学习工作化、工作学习化”，有效解决了工学矛盾、学用脱节等“老大难” 问题，增强了干部教育培训的针对性和实效性，调动了干部参与的积极性和主动性，是一种理论联系实际、在推进事业发展中快速提升干部能力的好方法。