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【新课导学】
昨天我推出了一堂汇报稿写作的实战复盘课，因为汇报的内容比较敏感，课程中只谈文稿写作，没有透露任何具体内容。原来我多少有些担心，这样的课程大家是否 “听” 得明白，会不会喜欢。然而，事实证明，我有些过虑了——这堂课得到的点赞和好评都不少，说明大家都看懂了，“三好公文课”的学员都是明白人。
有了昨天的成功 “试水”，今天我就再推一堂半遮半掩的新课。说是新课，其实稿子是我一年多前写的，只不过现在物是人非，我才拿出来。
现在看来，这堂课并不过时，也由此说明：很多文章的内容往往具有较强的时效性，但写作之道不那么容易过时，甚至可以古为今用、历久弥新。
意图清 目标准 路子对 方向明
——复盘讲授精准写作的四个要点
党的十九大胜利闭幕后，随着学习宣传贯彻大会精神的热潮兴起，我们材料界愈发忙碌起来。
有一天，我们几个党委部门突然接到一项任务，说是中央印发了一个新规定，书记要求迅速研究制定一个类似的制度性文件。
我和本部门的小田参加了文件起草组。任务是 A 领导布置的，他传达了书记的指示，说是具体写法可以研究，总的要求是贯彻落实好中央规定精神。
讨论稿子的时候，大家认为：作为贯彻落实中央规定精神的地方文件，只需要联系本地实际，往下落一层就行了；当年中央八项规定出台后，有关部门组成的起草组也是依葫芦画瓢，对应出台了本级的若干规定；既然前有先例后有领导指示，就没有必要伤脑筋。
按照这样的定位，我们对中央规定进行了逐条分析，看哪些规定与本级无关，哪些规定可以照着做，哪些规定可以往下落。在此基础上，很快拉出了提纲，明确了分工。
书记对这个稿子非常重视，盯得很紧，没过几天就主动过问起草工作的进展情况。牵头起草稿子的 B 领导负责作汇报，他刚说了几句，就被书记打断了。书记说：“这样写不行，路子不对啊！中央是中央，地方是地方，我们不能照套中央规定，不能简单对号入座，而要总结运用十八大以来的实践经验，充分贯彻十九大精神，以中央规定精神为遵循，从本地实际出发，拿出一个我们自己的版本。”
不怕领导要求高，就怕要求不明确。围绕落实书记指示，起草组进行了第二次讨论。我提出，这个稿子应该聚焦在本级，对如何落实中央规定精神作出更细致更具体更有操作性的规定。牵头单位的 C 领导持不同意见，认为视野可以放宽一些，对本地各级党组织和党员干部提出纪律性要求；目标受众不宜太明确，应该做模糊处理。
面对意见分歧，我考虑到自己是配角，就没有坚持己见。大家按照 C 领导提出的思路，分工合作、各领一块，很快合成了初稿，统稿以后交给书记审阅。
书记看了初稿，亲自召集起草组成员，再次谈了他的意见。书记说：“这一稿路子对了，但文件的针对性不够强，适用对象过于宽泛，要收拢到常委和我这个班长身上。” 我听了暗自高兴，觉得自己的想法是对的。
按照书记的要求，我们抓紧改了一稿。新一稿顺利通过了常委会审议。
任务完成后，考虑到小田是本部门重点培养的材料接班人，为了帮助他吸取教训、提高写作能力，我专门找他进行了一次反思性的讨论。
我问小田：“这个稿子走了两次弯路，你觉得问题出在哪里？”
小田想了一会儿，回答道：“我觉得，问题出在两个地方——一开始，书记是单独向 A 领导布置的任务，他可能没有充分领会书记意图，或者说传达得不是很清晰，导致我们走错了路；第二次讨论的时候，您的意见本来是对的，但没有被采纳，导致写作的落点不够精准，没有落到常委们的头上。”
“你说得不错，在党政机关写材料，‘准’是第一要义。那么，要做到精准用笔，还有什么需要注意的吗？” 我接着问。
“领会领导意图是起点，对受众有用是落点，中间嘛…… 应该还有些过程性的东西，但我一下子想不出来。” 小田隐隐约约感觉到了问题所在，但还隔着一层窗户纸。
我没有再卖关子，直接给出了自己的答案：“我觉得，精准写作的要点有四个：
“一是意图清。领导有交代，就要准确领会领导意图；领导没交代，就要自己去琢磨，搞清楚为什么要写这个稿子、这份材料。
“二是目标明。意图决定目标，但意图并不等于目标。比如，我想出去旅游旅游、放松一下，这是意图。但是，值得旅游的地方很多，你最终锁定的那一个才是目标。目标越明确，思路就越清晰。
“三是路子对。俗话说，‘条条大路通罗马。’但是，最便捷的路往往只有一条。明确目标以后，我们还要把这样的路子找出来。”
听我说到这儿，小田有些迷糊了，不解地问：“不对啊？这次我们写稿子，一开始目标是明确的，就是常委会应该怎么做、不能怎么做，可还是写得不对路，这是什么原因？”
“你的感觉很敏锐”，我肯定道，“确实，没有目标往往找不准路子；如果路子对了，那纯属‘瞎猫碰到死耗子’。但是，有目标不等于就能找准路子，就像你要去北京，北京那么大，又四通八达，你到底要去哪儿、怎么去啊？这就需要把目标与意图紧密结合——哦，我要去旅游、去放松，故宫是个好地方，爬八达岭太累。所以，把目标尽可能缩小、聚焦，这样再去找路子，就会更为容易，也更加精准。”
“您这样一解释，我就明白了。” 小田点点头。
“稿子要写准，还有第四个要点，就是方向明。路子对了，也有可能背道而驰、南辕北辙，所以还必须把准方向。我们写的这个稿子，方向倒不是问题，因为方向很明确，就是向中央看齐，问题主要出在前三点。
“总之，不怕材料写不出，就怕脑子想不到；不怕材料写不好，就怕想法不对路。现实中，有些同志‘方向不明干劲大，心中无数点子多’，这是要不得的，难免会下笔千言、离题万里，做的都是无用功。” 我最后总结道。
“是啊，无论干什么工作，方向不明，心中无数，都是大忌；做事漫无目的，只顾埋头拉车，不注意抬头看路，也是大忌。受教了！” 小田高兴地说。（1998 字，2017 年 11 月完稿，2018 年 12 月 3 日改定）
三好公文课——
寓心悟于故事，好听；传心得于案例，好懂；授心法于实战，好用。用心创造，好文好课！
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