428 无创新，不写作！

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【写在前面】

昨天，微信公众平台给我发了一条通知，说是 “三好公文课” 第 424 讲《总结好，大有益——5 篇省委书记在抗击新冠肺炎疫情总结表彰大会上的讲话稿学习比较》涉嫌滥用原创，因为“整合内容不能声明原创”，处理方式一是这篇文章被取消原创标识；二是屏蔽原创功能至 2021 年 1 月 15 日。

我觉得有些委屈，因为那堂课并不是简单地整合别人的文稿，而是将其提纲抽取出来进行比较、分析，从中总结写作规律；更主要的，是我的讲稿从写作立意到写作思路再到整体框架都是自己想出来的，原创内容所占的篇幅远远超过了平台关于原创的规定。

尽管如此，我并不想发起申诉。一方面，实事求是地说，第 424 讲因为是对 5 篇讲话稿进行比较分析，其中 “别人的” 内容加起来，确实占了较大比重。用我在下面这堂课中自设的标准来衡量，第 424 讲可以说是 “集成创新”，但“创新” 不等于“原创”。另一方面，也想给自己提个醒——今后要更加注重保持 “三好公文课” 的“纯原创”品质。所谓 “纯原创”，应当是“彻头彻尾彻里彻外” 的，不仅写作思想应当是自己的，文稿实例也应当是自己的，只举自己亲手写的、亲自组织撰写的文稿为例。这是 “三好公文课” 的一大特色，既要保持，更要强化。

连同这一讲在内，“三好公文课” 一共推出了 428 讲，我一直致力于原创、坚守着原创。有的课程，比如第 393 讲《平易才能近人（二）》、第 396 讲《文学创作与公文写作辨析——与省文联的干部谈写作》，明明是原创的，但因为推送得比较匆忙，忘了加上原创标识。无论在现实工作中还是在这个课堂上，作为一名原创型写手，我深知原创的不易，理应以更严谨的态度、更有力的行动去弘扬原创、支持原创、呵护原创。

“人有失手，马有失蹄。” 这次的一 “失”，对我来说未必是坏事，它会让我时时自警，绝不会 “两次踏进同一条河流”。

暂时被屏蔽原创功能，并不影响我继续推出原创课的热情。前段时间，我刚好写了一篇文章，题为《无创新，不写作！》。借此机会发出来，既讲授写作创新之道，也以此自省自勉自励，算是从哪里摔倒就从哪里爬起来吧！

无创新，不写作！

成文

近日读书，读到美国独立战争时期著名政治家、演说家帕特里克 · 亨利的演讲名篇《不自由，毋宁死》，我的脑子里不由自主地跳出了一句话：无创新，不写作！

自由是人类的天性，也是最基本最重要的追求。千百年来，古今中外，无数仁人志士为了实现这个人类社会的共同追求，不惜抛头颅、洒热血，用生命谱写了一曲曲自由颂歌。帕特里克的演讲主题，正是这一追求的生动写照。

追求引领方向，追求激发动力。那么，我们在机关单位写材料，到底要追求什么呢？显然，求名求利是不现实的，我们要追求的应当是价值实现，包括自我价值和社会价值的实现。而要追求价值实现，就需要提高材料的附加值，就需要 “苟日新，日日新，又日新”（《礼记 · 大学》）。

习近平总书记说过 “创新是文艺的生命”，也说过 “理论的生命力在于创新”。机关文稿对创新的要求肯定没有文艺作品、学术文章那么高，但同样要重创新、敢创新、善创新。古人说：“文章最忌百家衣。”（宋 · 陆游《次韵和杨伯子主簿见赠》）如果千文一面、千篇一律，不仅没有看头，更不会有什么价值。

机关文稿写作中的创新有很多种。从内容上看，无论是思想观点还是支撑材料，无论是工作理念、工作思路还是工作措施、工作经验，都在可创新之列。从形式上看，无论是文章结构还是句型句式，无论是大小标题还是语言文字，都有可创新之处。从方法上看，无论是思维方法还是写作方法，无论是文法章法还是句法语法，都可行创新之举。

习近平总书记指出，“哲学社会科学创新可大可小，揭示一条规律是创新，提出一种学说是创新，阐明一个道理是创新，创造一种解决问题的办法也是创新。” 写作中的创新也是一样，大到想出一个新的立意、表达一种新的思想，小至选择一个新的角度、概括一种新的观点、写出一句新的话语，都是创新。写作中的创新，主要有形式创新、内容创新两大类，思维角度新、写作素材新、表达方式新是最基本的创新。

我们起草一篇机关文稿，多多少少都要有些创新，不能来来去去写法都是 “老一套”，样子都是 “老面孔”，语言都是 “老调调”，内容都是陈芝麻烂谷子，这样的材料不如不写。我写了整整 30 年材料，不敢说自己的写作水平有多高，也不敢说自己写的材料有多好，但我绝对可以问心无愧地说：每写一份材料，我的态度都是认真的，都是奔着出新出彩去努力的；没有任何一份材料，是抄别人的，或是复制之前自己写过的；在写材料的自我要求上，我做到了 “无创新，不写作”。

在我看来，创新不仅体现文稿水平、决定文稿价值，还能增强写作动力、提升写作能力。写作中追求创新，才能有所进步；写作中有所创新，本身就是一种进步。

当然，创新不是无本之木、无源之水。我认为，创新之本是创新意识、创新思维，创新之源是读书学习和工作实践、生活实践。如果写材料的时候，总是想着找范本、找摹本、找抄本，总是习惯于按套路、按模板、按定法，写出来的材料就是死水一潭。要让写作创新如清泉习习、源源不断，不仅需要掌握一些简便易行、有效管用的创新之法，更重要的是稳固根本、激活源头。机关文稿主要是写工作、写业务，所以无论是写出新意还是写出新话，关键要在工作的研究思考上下功夫。谋划工作有了新思路，推进工作有了新举措，总结工作有了新经验，写作创新才不至于沦为文字游戏。

党的十八大报告中强调，要 “提高原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新能力，更加注重协同创新”。这讲的是科技创新，但写作创新也跳不出这几种方法和途径，下面我分别谈一谈。

——关于写作中的原始创新。在写作中，不是每句话、每个字都是新的才叫原创，只要写作思路、中心思想是自己想出来的，语言文字是自己组织起来的，文章的主要内容且多数内容跟别人的、已有的不一样，就可以算作原创。文章靠思想统领，靠观点站立。思想上的原创最难也最可贵，这是机关文稿写作中的关键核心技术。达不到思想的原创，我们可以退而求其次，在观点上进行原创；实在不行，至少要写出几句原创话。

——关于写作中的集成创新。集成创新是写作中最简便易行的一种创新方法，主要有两种操作手法：一是把别人的东西集中打包，然后换个外包装。当然，除了包装是自己设计的，内容物最好也要有自己的产品。二是用别人的零件组装自己设计的新产品。在这种情况下，设计理念、核心技术都是自己的，所以不用担心侵犯别人的知识产权。

——关于写作中的引进消化吸收再创新。这是最常用的一种创新方法。“引进”谁都会，关键要引进先进的技术、适宜的东西，这需要建立在广泛收集、比选择优的基础上；“消化吸收”是关键，这就需要细嚼慢咽、含英咀华，不能囫囵吞枣、牛嚼牡丹；“再创新”是目的，这不仅需要取其精华、去其糟粕，还需要创造性转化、创新性发展，需要把 “ABCD” 变成 “甲乙丙丁”，而不是“abcd” 或“BCAD”。

——关于写作中的协同创新。协同创新是相对于自主创新、独立创新而言。我们经常说，小成功靠个人，大成功靠团队。写大材料，经常需要组建团队、协同作战以至协同创新。协同创新既有其有利的一面，所谓 “三个臭皮匠，赛过诸葛亮”，也有不利的一面，所谓 “公说公有理，婆说婆有理”。这时候，牵头或主笔的同志一定要善于民主集中，既充分调动发挥团队成员的智慧和力量，又要有自己的选择、判断和主见。

无论创新什么、创新大小、如何创新，我们都不能为创新而创新。正如习近平总书记所指出的，“讲出新意，并不是要去刻意求新，甚至搞文字游戏。更不能背离马克思主义立场观点方法，背离党的路线方针政策去标新立异。” 所有的写作创新，一定是为了更好地达到写作目的；机关文稿的写作创新，一定是为了以文辅政、推动工作。（2237 字，2020 年 12 月 14 日完稿，12 月 18 日修改，2021 年 1 月 9 日再改）

三好公文课——

寓心悟于故事，好听；传心得于案例，好懂；授心法于实战，好用。用心创造，好文好课！

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▎本文由简悦 SimpRead 转码。

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